Ecuatoriana graduada en Harvard como economista y politóloga explica cuánto le sirvió haber estudiado bachillerato internacional en Ecuador

En su cantón natal, El Tambo, ubicado en la provincia ecuatoriana de Cañar la economista y politóloga Angélica Remache estudió bachillerato internacional. Lo aprendido en el colegio Calasans lo agradece siempre.Cuando estudió bachillerato comercial, dice, ya lo ofrecían en las escuelas públicas y hoy, graduada en Harvard, confiesa a sus seguidores en redes sociales que la capacitación fue de gran ayuda cuando le tocó migrar a los Estados Unidos. Angélica Remache es hija única y muy joven, con sus padres, se radicó en Estados Unidos. Se graduó en Harvard a mediados de 2024.Al recordar su época estudiantil en el Ecuador, la ecuatoriana hace un alto para enfatizar que no es un requisito estudiar el bachillerato internacional para ingresar a las universidades en Estados Unidos.El programa de bachillerato internacional busca desarrollar y promover en sus estudiantes, conocimientos, habilidades y destrezas encaminadas al trabajo proactivo, cooperativo, solidario, con un aprendizaje significativo, cultural y continuo; promoviendo la formación de seres emprendedores con espíritu investigativo e innovador, con valores éticos y principios morales, destaca un documento del Ministerio de Educación del Ecuador.El objetivo principal es elevar el nivel académico y la formación humanística de los jóvenes.El bachillerato internacional es un modelo pedagógico presente en cerca de 6.000 centros públicos y privados de 163 paises, informa El País. Este modelo fomenta en el alumno el pensamiento crítico, su autonomía y también su capacidad de investigación, añade el medio.En el documento del Ministerio explican que el currículo del bachillerato internacional está formado por seis grupos de asignaturas que son:Además, como complemento al grupo de asignaturas del Programa del Diploma, los alumnos toman tres componentes adicionales.La responsable de la Organización del Bachillerato Internacional para Iberoamérica, Maripé Menéndez, dijo a El País que los programas “no están dirigidos hacia los exámenes, sino a que los estudiantes aprendan a pensar de forma crítica y a resolver problemas complejos”.En España, Roberto Vásquez, director del Instituto de Educación Superior Marqués de Santillana, analiza lo visto en 18 años y sostiene que “que el universitario proveniente del bachillerato internacional es más resistente a la frustración, más autónomo, más creativo y posee más habilidades que el estudiante promedio en todo lo relacionado con la investigación y comunicación”. (I)

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