Niños de Monte Sinaí ya reciben clases; alegría en familias y tutores, que también velarán por sus derechos

Mesas y bancos ubicados al pie de sus casas de caña y de madera eran las escenas que se repetían en varios hogares de la cooperativa Realidad de Dios, en Monte Sinaí, noroeste de Guayaquil, el jueves último. Eran los espacios de estudios que sus habitantes dispusieron para las clases de sus niños, una vez que un primer grupo de 100 profesores del plan municipal Educando en el Camino comenzaron oficialmente, ese día, sus actividades de campo con alumnos y padres. Otros estuvieron en áreas comunales. Sonrisas, gestos y saltos de alegría mostraron niños y padres beneficiarios de este proyecto en el que se ha contratado a 300 docentes para apoyar la escolaridad de 6.000 niños de esta zona , quienes en este tiempo de pandemia han tenido problemas para continuar con sus estudios y realizar las actividades del llamado Portafolio estudiantil , el único mecanismo con el que el Ministerio de Educación califica o pone nota luego de verificar su cumplimiento. "Me motivó venir a ayudar a los niños porque algunos no tienen cómo poder estudiar y se van quedando a mitad de año, y nosotros podemos ayudarlos a promover el año lectivo", cuenta Laura Chóez, una de las docentes, llamadas tutoras en el proyecto, que ya empezaron sus actividades en Monte Sinaí, noroeste de Guayaquil.Ella también es habitante del sector y conoce de cerca las necesidades de la población para estudiar de manera virtual como exige la pandemia. Los padres han adecuado espacios afuera de sus casas para las clases o tutorías. Foto: Carlos Barros "Tengo un solo celular para tres niñas , tenemos muchas fallas de internet , muchas fallas de servicios básicos, no tenemos lo complementario para las actividades, mucho menos un trabajo , eso es lo más importante que se requiere en esta situación. Entonces con la ayuda de los profesores, los niños van a poder progresar tanto en enseñanza como en materiales", expone Jéssica Mera, una madre cuyas hijas tendrán la ayuda de las tutoras durante los cuatro meses restantes de clases. El ingreso es progresivo, por fases, y se da luego de las capacitaciones que recibieron tras ser seleccionados (pasaron por un proceso de entrevistas y evaluaciones). Para este plan municipal postularon aproximadamente 3.000 interesados , pero no todos cumplieron con los requisitos indispensables, como tener un título de tercer nivel registrado, una experiencia mínima de dos años en educación básica y la experiencia comprobada en trabajo comunitario (de territorio), indica Vivianne Almeida, titular de la Dirección de la Mujer, ente del cabildo porteño creado el año pasado, a cargo del plan. Otro grupo de tutoras ingresará a trabajar de lleno con los niños este jueves 5 y viernes 6 de noviembre, pues hasta el viernes último recibía capacitación. Entre el 60 % y el 65 % de los docentes contratados son mujeres, se indicó.Además de la inducción metodológica, los contratados firmaron una política de protección a la niñez , donde conocen ya la ruta a seguir para alertar también sobre casos de posible vulneración de los derechos de los niños. "Ha sido muy importante la parte previa, la organización y sobre todo que estén capacitados en la política de niñez. Nos hemos asegurado, hemos tratado de que todas las tutoras o todos los docentes calificados contratados cumplan con esos requisitos, porque van a estar en contacto con niños y niñas y esto es parte de lo que nos preocupa mucho como Municipio, y a su vez con la fundación con la que tenemos el convenio (Desarrollo y Autogestión), de garantizar que estos profesionales tengan todas las herramientas y la información necesaria para realizar un trabajo no solamente educativo, sino de contención emocional", sostiene Almeida. El 30 de septiembre arrancó oficialmente el plan, una vez que el Ministerio de Educación dio el aval. En el programa participa la organización Desarrollo y Autogestión, que ha trabajado en la zona de Monte Sinaí. Y el proceso de selección de los docentes estuvo a cargo de Humboldt Zentrum. La base de datos de los alumnos la dio el Ministerio de Educación. Y antes de que los docentes comiencen con las tutorías, el personal logístico del plan recorrió la zona, los barrios, identificó los hogares , las necesidades y las áreas en las que se podría trabajar. No se ha contemplado el uso del internet directamente , puesto que se trabajará en el desarrollo del portafolio, que son las actividades a cumplir del currículo priorizado por el Ministerio de Educación, como Matemáticas, Desarrollo del Lenguaje y Expresión de la oralidad, Pensamiento Crítico, entre otros, agrega Almeida.Y se trabajará de acuerdo con la necesidad y el avance de cada niño. Al final, el Ministerio de Educación recibirá el portafolio realizado. Cada tutor cubre un espacio de Monte Sinaí y tiene a cargo 22 niños. Con ellos trabajará dos días a la semana con horarios establecidos por hogares y también por puntos de encuentro. Y un equipo técnico supervisará a su vez a los profesores . En Realidad de Dios, por ejemplo, un grupo de docentes comenzó a trabajar con los niños el jueves pasado. Una de las reuniones se efectuó en una casa comunal de la zona. Adicional a estos, los tutores visitarán cada hogar."(Esto) nos vamos a beneficiar mucho, porque vamos a tener un profesor que nos va a venir a ayudar al sector, a cada uno de los niños, va a haber un seguimiento", dice Rocío Corozo Rodríguez, una madre cuyos hijos no han podido cumplir con el Portafolio estudiantil porque no tienen internet en el hogar." Acá el internet es muy difícil de que llegue . Uno, porque tenemos que pagar $ 30 por el internet y lo más importante es que a veces tenemos cuatro niños y cómo hacemos con cuatro niños, no tenemos un teléfono, peor WhatsApp , que ahora todo es por WhatsApp, por eso no podemos cumplir con un portafolio", agrega. (I)

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